محــليــات  
نسخ الرابط
 
   
   
 
  A A A A A
X
dot4line

مدير عام الجهراء التعليمية أكدت ضرورة وجود عقاب رادع للمعلم المتمارض

فاطمة الكندري لـ الوطن : نسبة غياب المعلمات %30 والنقل الإجباري لسد العجز

2014/10/28   07:31 م
شكرا لتصويت

التقيم التقيم الحالي 5/0
فاطمة الكندري
  فاطمة الكندري



تجب المفاضلة في تكريم المعلم المتميز من حيث التقدير والمستوى الوظيفي

المعلم متدني الأداء تعقد له دورات تدريبية

المعلم ضعيف الأداء يرفع به تقرير لوكيل التعليم العام

الطالب محور العملية التعليمية والمعلم صانع التغيير

نظام المقررات الأقرب للطالب

المعدل التراكمي هو الجانب الجيد في النظام الموحد



مدير عام منطقة الجهراء التعليمية فاطمة الكندري لـ الوطن :
- نسبة غياب المعلمات %30 ولابد من عقاب رادع لـ«المتمارض» والنقل الإجباري لسد العجز
- دورات تدريبية للمعلم متدني الأداء ويرفع به تقرير لوكيل التعليم العام
- المعدل التراكمي الجانب الجيد في النظام الموحد ونظام المقررات الأقرب للطالب



كتب مسعود العنزي:

قالت مدير عام الادارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية فاطمة الكندري ان الغياب له تأثير واضح على العملية التعليمية.
واشارت الى ان نسبة غياب المعلمات تصل الى %30، واوضحت انه تم تدارك العجز بسبب الغياب في النقل الاجباري حالياً ويتم في نهاية اكتوبر اللجوء الى الندب لأضيق الحدود لسد هذا العجز.
ودعت الكندري خلال ردها على استفسارات قراء «الوطن» الى ان يكون هناك عقاب رادع للمعلم المتمارض وتطبيق قانون الخدمة المدنية.
واكدت الكندري ضرورة المفاضلة في تكريم المعلم أو الأعمال الممتازة، وان تكون هذه المفاضلة حسب التقدير والمستوى الوظيفي.
واشارت الى ان المعلم المتدني الاداء تعقد له دورات تدريبية لتنمية مهاراته اما المعلم ضعيف الاداء بأنه يرفع به تقرير الى الوكيل المساعد للتعليم العام للنظر بأمره، مؤكدة ان الوزارة تعمل قصارى جهدها لرفع مستوى الطالب لأنه محور العملية التعليمية، وان الوزارة لم توجد إلا لمصلحته.
واضافت بأن نظام المقررات هو اقرب للطالب من النظام الموحد ولكن الخلل كان في آلية التطبيق، وكذلك فإن هناك جانبا جيدا في النظام الموحد وهو المعدل التراكمي.
- ما مدى تأثير الغياب على العملية التعليمية، وايهما اكثر في نسبة الغياب المعلمون أم المعلمات؟
- هناك اجازات وجوبية وجوازية، الوجوبية هي اجازات (الوضع، المرضية، التعزية لأقارب الدرجة الأولى، العدة)، والاجازات الجوازية وهي (الطارئة، التفرغ الدراسي، رعاية الاسرة، رعاية الأمومة، الاجازة الدراسية).
فالإجازة الوجوبية تعتبر واجبة وملزمة على الرئيس المباشر ولا يحتاج لإبداء الرأي، الاجازة الجوازية، يرجع قبولها الى تقدير الرئيس المباشر.
بالنسبة للغياب وتأثيره فإن المشكلة لا تكمن في عدد المعلمين او المعلمات ولكن في المشغول الفعلي، والمشكلة تكمن في المعلمات فبنسبة %30 من الغياب هي للمعلمات وهي موزعة على الاجازات المرضية والتفرغ الدراسي، والمجالس الطبية.
أما المعلمون فهم اقل نسبة من المعلمات في الغياب، واجازاتهم عبارة عن تفرغ رياضي، اجازة دراسية، ونسبة قليلة في الاجازات الطبية.
وهناك غياب بسبب النقل الاجباري فبهذه الحالة تكثر الاجازات الطبية في حالة رفض المعلم او المعلمة النقل الاجباري فيلجأ الى الطبيات المستمرة ويتم قطعها اذا بلغت 13 يوما.
فتم محاولة الحد من آثار هذا الغياب في النقل الاجباري لسد العجز بسبب الغياب، وفي نهاية شهر اكتوبر سيتم فتح باب الندب لأضيق الحدود لحل مشكلة الغياب وسد العجز.
ولا بد أن يكون هناك عقاب رادع للمعلم المتمارض، ولا يتم الرجوع للتسوية القانونية، فيجب وقف الراتب وتطبيق قانون الخدمة المدنية بالفصل.
- هل هناك تحفيز للمعلم المتميز لزيادة عطائه؟
- يفترض أثناء الترشيح للوظائف الاشرافية أن تكون الأولوية لمن تقديره %98 وما فوق، وان يكون هناك تصنيف وتفضيل في المستوى الوظيفي (معلم أ، ب) وكذلك في الاعمال الممتازة يجب أن تكون حسب المستوى الوظيفي، وكذلك في تكريم المعلم لا بد أن تكون المكافأة المالية أكثر، لأن هذا المعلم اجمع عليه في اختياره، ففي البداية تم ترشيحه من قبل مدير المدرسة، وتم رفع الكشوف الى الموجه الاول ثم مراقب المرحلة، لذا فان هذا المعلم المكرم اثبت تميزه باجماع المسؤولين.

دورات

- ما الية العمل والاجراءات التي تتخذ بحق المعلم متدني الاداء؟
- المعلم متدني الاداء يكون تقديره دون %65، وهذا المعلم بحاجة الى دورات تدريبية، حيث هناك الكثير منهم بعد التنمية المهنية وصل مستواهم الى جيد جدا مرتفع.
ولابد ان نشير الى انه في بعض الحالات يكون تقدير المعلم متدني الاداء بسبب خلافات مع ادارة المدرسة، فالملاحظ انه بعد ان يتم نقلهم الى مدرسة اخرى يرتفع مستواهم ويرتقي بالاداء، اما المعلم ضعيف الاداء فانه يرفع به تقرير الى الوكيل المساعد للتعليم العام ويكون تقدير هذا المعلم دون %45، لان وكيل التعليم هو جهة الفصل، وبعد عامين ينظر في امره، فان لم يتغير اداؤه تشكل لجنة للبت في موضوعه.

الأدوات موفرة

- ماذا تعمل الوزارة لرفع مستوى الطالب، وما له من حقوق وما عليه من واجبات؟
- الطالب هو محور العملية التعليمية، في حين ان المعلم هو صانع التغيير، لان الوزارة بكل قياداتها لم توجد الا لمصلحة الطالب، فالغاية هي خلق جيل متعلم لانهم ثروة البلاد الحقيقية، الطالب عليه احترام النظم واللوائح داخل المدرسة وخارجها، والالتزام بالقيم.
مقابل هذا من حقه ان يتلقى التعليم حتى يكون عضوا صالحا في خدمة المجتمع.
والوزارة لم تقصر في اي شيء يخص الطالب او العملية التعليمية، فهناك المركز الوطني لتطوير التعليم، الغاية منه الارتقاء بمستوى التعليم في الكويت، وفي النهاية سيصب في مصلحة الطالب، ووفرت له كل الوسائل الحديثة التقنية (التفاعلية) والداتا شو ومكتبة الطالب، فجميع هذه الامور تعتبر معينة لتزيد من تحصيله العلمي.
كما ان الادارة المدرسية على قدر من المعرفة بالنظم واللوائح واحتياج الطالب فالكل مجتهد للارتقاء بمستوى التعليم في المدرسة من خلال برامج التنمية المهنية وورش العمل، والاسابيع الثقافية والتي كلها تصب في مصلحة الطالب.
- أيهما افضل برأيك، النظام التعليمي الحالي ام نظام المقررات؟
- يعتبر نظام المقررات هو الاقرب للطالب، لانه يمهد له طريق الانتساب الى الجامعات والتي يعتبر نظامها اقرب الى نظام المقررات والخلل ليس بنظام المقررات ولكنه يكمن في الية التطبيق.
وهناك جانب جيد في النظام الموحد وهو المعدل التراكمي، والوزارة الآن بصدد اعطاء الفرصة للطالب لتحديد مساره التعليمي (علمي – ادبي) من الصف العاشر.
- ما تقييمك للادارة المدرسية؟
- الادارة المدرسية على قدر من الوعي بمتابعة مهامهم الفنية والادارية، فالجوانب الفنية هي متابعة المعلم ورفع مستواه، علماً بأن الادارات المدرسية بها مدير ومدير مساعد للشؤون الفنية ومدير مساعد للشؤون الادارية.
كما ان الادارات المدرسية المطورة المطبقة حاليا في 48 مدرسة بها 3 مديرين مساعدين (مدير مساعد للشؤون الفنية – ومدير مساعد للشؤون الادارية – ومدير مساعد للشؤون الطلابية).
والهيكل التنظيمي بهذه الآلية يعطي نوعا من الاريحية في متابعة العمل الفني والاداري كلٌ في تخصصه.

خطة مستقبلية

- ما خطة العمل في منطقة الجهراء التعليمية؟
- هناك خطة استراتيجية للمنطقة لمدة ثلاث سنوات بدأت من العام الماضي وسوف تستمر الى العام المقبل.
يتم التركيز بها على المعلم وهو صانع التغيير – فتم جعل مركز التدريب التابع للمنطقة التعليمية مركز اشعاع تربوي، حيث يتم عقد عدد من الندوات والدورات وورش العمل من اجل المعلم وللارتقاء بمستواه وتنمية مهاراته، لأننا على يقين بأن التدريب اثناء الخدمة هو افضل انواع التدريب، كما ان التدريب لا يتم فقط من قبل التوجيه الفني، بل تم تهيئة رؤساء اقسام ومعلمين يقدمون مادة علمية لزملائهم المعلمين، حيث تم قطع شوط كبير في ذلك، والجدول مستمر خلال العام الدراسي، كما انه خلال هذا المركز تم اكتشاف معلمين ليقوموا بعملية التدريب.

المزيد من الصورdot4line

  • فاطمة الكندريفاطمة الكندري

  • الكندري متحدثة للزميل مسعود العنزي (تصوير: أحمد أبو عطية)الكندري متحدثة للزميل مسعود العنزي (تصوير: أحمد أبو عطية)


  • الكندري ترد على المتصلينالكندري ترد على المتصلين

أخبار ذات صلة dot4line
التعليقات الأخيرة
dot4line
 

!function(d, s, id) { var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0], p = /^http:/.test(d.location) ? 'http' : 'https'; if (!d.getElementById(id)) { js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = p + "://platform.twitter.com/widgets.js"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs); } } (document, "script", "twitter-wjs");
79.0026 		 
 
 
إعلن معنا
موقع الوطن الإلكترونية – حقوق الطبع والنشر محفوظة
 
Top